Uma problematização de como levar o aluno a Ler e escrever ciências.Tema: "Energia no cotidiano e no sistema produtivo"
Usando o grupo de competências temos que levar o aluno a Identificar e reconhecer até o uso de energia em casa.
do Grupo I - ele tem que ter a capacidade de observar, identificar, descrever, localizar e diferenciar o uso da energia em casa e no seu cotidiano
do Grupe II - Realizar e classificar as tecnologias que utilizam eletricidade em função dos seus usos
do Grupo II - Compreender o caminho da eletricidade das usinas hidroelétricas até as suas residências.
Como desenvolver a competência de leitura em ciências - utilizando uma conta de luz - onde o aluno ira ler e interpretar.
2ª parte
- Em que outro momento este tema é apresentado no currículo
na 5ª série 6º ano no 2º bimestre quando se é falado do ciclo da água que podemos falar da construção das usinas hidroelétricas.
- É possível desenvolver esta habilidade em outro momento
1º bimestre do 9º ano, quando falamos do corpo humano, a produção de energia no organismo se comparando com a energia utilizado no nosso cotidiano.
3ª parte
- Selecione uma ou mais habilidades e a partir dessas habilidades e competências selecionadas construa uma problematização, propondo um questionamento motivando o aluno a resolver.
Escolhidas, observar, identificar, realizar, classificar as tecnologias e aplicar relações, fazer o aluno construir uma maquete de uma usina hidroelétrica com suas etapas até chegar as residências, demonstrando os reatores e a transformação através dos postes de alta tensão até a residência.
4ª Parte
A partir das habilidades e competências selecionadas construa uma problematização, propondo um questionamento para o aluno resolver.
Sondagem
Conta de Luz identificando o seu consumo anterior com o atual.
Problematização
Comparando com o seu colega o seu consumo ,comparando 2 meses anteriores de sua residencia e do seu colega.
Contextualização
Identificando a causa da diferença de dados da sua residencia com a do colega, levando em consideração os aparelhos elétricos utilizados.
Busca de dados de forma diversificada
Levantamento da quantidade de aparelhos utilizados , e estação do ano (inverno).
Aprendizagem significativa e evolução conceitual .
Apresentação do gráfico e informando a estação do ano que mais ocorreu o consumo, comparando com as estações outono, inverno,primavera e verão
Sistematização de conhecimentos.
Informando que quando não estiver utilizando os equipamentos elétricos desligar da tomada ,reduzir o tempo do banho etc.
Aplicação do conhecimento,em situações novas.
Identificar o problema que era deixar os equipamentos eletrônicos ligados e fazendo a comparação na próxima conta constatando a redução do consumo de energia.
Recuperação
Refazendo todo o processo novamente, para atingir o objetivo da redução do consumo de energia.
